本学年语文组以县局、学区教研工作和学校制定的教研工作为指导，以探索“有效教学的途径与方法”为主题，提高了语文课堂教学效率，大力推进了课外阅读，提升了师生的整体语文素养，狠抓教学常规，取得了一定成效。现把一学期来的工作情况总结如下：
一、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性。
教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们语文组在开学初就要求每一位语文老师在集体备课的基础上自己要严格备好每一堂课，在集体备课的基础上备出适合自己班级的课，通过教师的随堂听课来检查老师的课堂教学，备课中要安排好每堂课的练习时间，可以是口头表达的，更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。为了提高老师课堂的有效性，我们语文组规定，每节语文课不得不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，教研组要经常商讨备课情况，及时探讨上课后情况，安排好每一单元的检测练习，并要做好每次检测的量化分析。课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。
二、以课题为抓手，提升了教师解读教材的能力。
“农村自然小班化教学实践的研究”是我们xx校区的课题，针对大课题研究的方向，教研组可以自主寻找研究的切入口，也可以老师针对教学的问题自己研究，但每次的教学要针对自己研究的课题或者小问题进行思考，针对集体备课和备课，我们要求语文老师反思一节课堂教学情况。反思的主题要围绕自己研究的主题进行，通过课堂教学的反思，找出以后教学改进的措施，或者比较好的做法年级组推广。每周的反思有指定的骨干教师评议和探讨，通过骨干教师的引领，老师们自己反思能力的提高，目前我校教师对文本的解读能力逐步增强了，老师从实践到理论的水平也提高了。
三、以发展为目标，全方面提高学生的语文素养。
语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。小学里语文学习是最基本，最根本的素养培养，老师的教学要着眼于学生的未来。因此，我们语文组开学初就针对每个年级制定了各学段语文素养的培养目标，让老师有目的、有意识地去培养。对于学生的语文学习成绩，改变一张试卷定终身的观念。我们从读好书、写好字，说好话，扩大阅读知识面等全方面对学生进行考核。语文组进行了各个年级的语文素养考核，检测方法由老师自主检测和学校抽测相结合，集体检测和个别检测相结合，平时检测和期末检测相结合，检测内容朗读、写字、说话或习作，评改同年段交互流水批阅，每次检测教研组总结情况，反思问题，找出改进的措施。平时老师就特别注重学生各方面素养的培养，学校开展了诵读经典等比赛活动，开展“迎四体”等学生征文活动，参加了学区组织的“写规范字”活动。
四、以常规为核心，周密安排好每次教研活动，与学校校本培训融为一体。
教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学中，语文组定时定点安排好老师们的教研活动，与学校校本培训工作做好衔接。开学初教研组根据年级课务的安排，自主安排好集体备课时间，商讨每周的教学任务以及教学中的困惑，每两周安排一次集中的学校课堂教学研讨课活动，每次活动要求教研组集体备课，试教研讨课再到学校层面展示。语文组刘参加了县局优质课评比，获三等奖，刘xx老师代表学校参加了学区优质课评比，获三等奖。从课堂教学到说课的磨练，老师们参与的热情较高，学习收获也多。在教研活动课堂教学研讨课中，老师们展示的课堂教学都比较精彩。本学语文组开始探讨作文教学，从开始的尝试作前指导到现在语文组作文教学基本形成模式，老师们在教研活动中成长。学生们在教研活动中收获。
五、以阅读为根本，大力推进书香校园的建设。
学好语文，提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面。推进阅读，大力提倡阅读，成就书香校园一直我校的愿望。本学年我们依然启动好每班的小书架，定期定时更换图书，图书馆推介新书，学生自主借阅，同伴交互阅读，班级内好书漂流阅读，每班设计阅读墙报，开展阅读知识竞赛，评选阅读之星，读书节中根据每班阅读情况还评选了书香班级。通过读书，学生的知识面拓宽了，学习能力增强了。在提倡学生大量阅读的同时，语文组也推荐语文老师去大量阅读。
追随着岁月的脚步，我们总会感叹时间的无情。我们语文组在本学期踏踏实实工作的基础上，相信以后的语文教学教育工作还会做得更细致，更成效。让我们携起手来，为了xx小学的语文教学之路开创新的蓝天而不懈努力吧！
本学期，我们教研组开展了以“农村小学生表达能力的培养研究”为主题的教学研究，扎实有效地开展主题化系列教研活动。以一个主题、四个环节（学习思辨、实践探索、研讨交流、总结反思）为主线，做到主题明确、过程清楚、环节到位、成效显著，以学校教研组为龙头联动全街道教师积极参与。现将一学期的工作小结如下：
一、学习思辨阶段
在学期初，我们全体语文教师集中在一起，探讨确定了本学期要研究的课题，了解了本学期教研活动方案安排。之后，我们分头收集相关理论资料，并于校园网上发布。如：《认真听，以听促说》、《为学生的表达插上想象的翅膀》、《学生究竟需要怎样的语文课》，等等。老师们都认真地阅读，并结合自己的体会写了心得，我们于第6周进行了心得与收获的交流，每位老师纷纷上台，把自己对“如何提高农村小学生表达能力”这一主题的看法进行了发言，思维进行了碰撞。同时，根据各年级学生的年龄特点，分阶段提出要求。
二、实践探索阶段
之后，我们紧扣研究主题，设计教案。教案包括研究主题、教学内容、教材分析、学生的情况分析，然后制定合理的教学目标，突出表达能力的培养目标，设计教学过程，教学过程要突出目标是如何渗透落实的。然后再根据教学设计，进行教学尝试，同组教师间互相听课、评课，完善教案。最终由每个年级组推选出一节课。
在第11周，我们进行了教研大组的集中交流，有两位教师主讲自己的设计思路并上课实践，老师们又纷纷提出意见，不断地完善这两节课。最后，上课的教师根据自己的体会，分析课堂教学过程、课堂反应、成败原因，写出教学反思。
三、研讨交流阶段
根据上一次集中活动时大家的意见，上课的老师进行教案的修正，形成教研组的最佳方案，在16周，进行了课堂展示和互动式的评课。
这次研讨活动由杨花芬执教一年级的《雨点儿》、欧阳菁执教六年级的《放弃射门》、腾头小学陈锡红老师执教二年级《清澈的湖水》，课前，每位老师都选择其中一篇课文结合主题进行了备课，有了活动前的准备，在互动交流的时候，老师们从课堂出发，从学生出发，纷纷发表了自己的意见。另外，针对这次的教研主题，我们还探讨了如何在课堂教学中培养学生的表达能力。
四、总结反思阶段
研讨活动结束后，老师们个个意犹未尽，针对主题、针对活动，写了反思。有老师在反思中写到：新课程改革，不仅是一种教材的改革，更是一种观念的改革，作为工作在教学第一线的教师，要适应新课程改革的需要，必须更新观念，不断提高自身素质。我想，其实在反思中，我们的老师不知不觉地进行了提高。
总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！
竺叶儿
XX年1月
一、常抓常规教学管理，不断提高教学质量
1、明确管理——加大教学管理力度。开学初，根据本学期学校的工作计划、要点，每位教师认真制定自己的个 人教学工作计划，并将计划细化到教学中的方方面面，把工作做精做细。小到备 课和作业的要求， 大到课堂教学的整体设计、对教材的整体把握和对不同班级学 生的具体分析，都做了细致的计划。 教研组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与 创新的有机结合，促进教师爱生、敬业、求实、进取的良好教风及学生明理、勤 学、善思、向上的良好学风的形成。每个月进行一次教学常规检查。并在检查之 后及时反馈小结，以便老师们互相学习，扬长避短。
2、强化意识——注重提高教学质量。课堂是实施素质教育的主阵地、主渠道。我校教师能以新课程标准的精神指 导教学实际，在课堂中科学、合理地运用教学方法，努力创设学生求知的氛围， 充分体现了学生为主体的教学思路，我们语文组还组织教师每人上好一堂教研课 活动。听课后认真评课，如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得 当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求，老师的 教学基本功如何等方面进行中肯、全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水 平的提高。每位老师在实践的过程中，均有着或多或少的收获
3、互相交流——校本培训彰显活力。我们充分利用校本资源， 发挥校本培训的实用性和针对性的优势，切实开展“互相交流”活动。利用业务学习的时间，让骨干教师介绍自己的成功经验，让广大教师受益匪浅；在组织的上公开课活动中，上课的教师一遍一遍深入钻研 教材，一次一次磨课、修改教案，不断提高课堂教学水平；在教师上完展示课后，教师们互相点评， 共话优缺这些活动引领全组语文教师积极、主动投身于教学中去。
二、以课堂教学为主阵地 ，积极开展校本教研
1、开展教学业务学习，进一步提升教研水平。 我们教研组每学期都要进行“新课程标准”、“先进教师事迹” “优秀的教育教学方法”等学习，以多种形式求发展、促提高。
2、不断实践，努力探索有效、和谐教学策略语文组在教研活动中，深入学习新课程标准，抓住当前教学改革的热点和难点，围绕研究专题，通过各种形式、不同层面的课堂教学观摩研讨活动，研究学生的学习心理、学习方式。 在课堂教学实践中积极探索适合学生发展需求的真正 有效的教学操作策略，努力构建生活化、人文化、无痕化的和谐课堂，突出和谐化教学，讲求教育科学性，提高学生学习效率，努力培养学生的创新精神和实践能力。同时也促使广大教师在实践、反思、研讨的过程中，不断改进教学行为，寻求促进学生素质全面发展的教学策略。
三、展望未来，任重而道远
回顾过去，我们踏踏实实地走过，满载着丰收的喜悦。一学期来，也取得了 一些成绩，但问题也不少，展望未来，任重而道远，我们已经准备好了行囊。求 真务实，携手共进，不断进取；开拓创新，竭力促进教师专业化成长。
本学期是学校向“多元办学”转型的一年，在以学校整体工作思路为指导的前提下，高年段语文组力争强化教师专业化发展，扎实推进有效教学，奋力打造语文优质课堂，积极、稳妥、有效地深化语文教学改革，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，努力探索出一条“科学、有效、低负、高质”的语文教学新路，以活动促发展，使教研工作更好地促进学生和教师的成长，全面提高教学质量，提高学生语文综合素养。
一、科组成员
本教研组是一支充满活力并在工作上踏实进取的队伍，组里9位年轻老师都是学校的“老将”，对于学生和工作环境都完全适应，所以我们更多要做的是科组之间和年级三个老师之间多沟通交流，在教学上做到互帮互助，结队取长补短，共同进步！
二、科组目标
一）、教师队伍建设：加强学习型团队建设，通过教研活动、讨论学习等方式促进教师的专业成长，使高年段语文组成为一支不仅年轻踏实而且精干、出成绩的队伍。
二）、常规教学：加强和完善教学常规检查，深入有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课、批改作业、培优辅差、考核五个环节的工作质量。同时，强调教学工作需遵循语文学习规律，扎实做好日常教学工作，把考点贯彻到常规课上，重教学习方法；重阅读，加强课内外阅读的指导力度，大量引进美文、哲文、趣文，让学生在大量的阅读积累中提高能力；积极开展语文实践活动，注重课内外联系，校内外沟通，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，形成优秀的学习品质；重作文教学，全面提高学生的语言素养和综合素质，提高学生的表达能力，为学生的发展积蓄力量。
三）、教学成绩：稳中求进一步一步力争提升语文教学的质量和水平，具体年级达标以上学期期末的成绩为参照去突破，六年级及格率100%（C班），优秀率95%（A班）；五年级及格率96%（E），优秀率87%（BE）辅差加力度；四年级及格率97%（DE），优秀率80%（培优加力度）。
四）、活动开展：本学期高年段学生的活动围绕学校“文学节”、社团和课程超市开展，深入读书活动，如“书香校园”活动添置手推车、教室内外的阅读墙报专栏等。在提高学生语文素养的同时，积累成果开设“现场作文赛”辅导班，提前做好参加街道、区现场作文比赛的准备工作，争取逐步从区里的作文奖跨向市一级。结合学校“诗满校园”认真落实高年段上午国学、下午古诗的诵读。
五）、教研教改：认真学习并实施新课程标准，继续上学期中高年级“阅读教学中如何有效地进行读写结合”教研主题进一步探讨，积极推行学生主动发展型课堂教学模式，以提高课堂教学效率、全面提高教学质量为目的，以教研组为主体开展教研教改系列活动（包括课堂互听课、作业互查、成绩检测、课程超市等），优化语文教研的内容和形式，促进语文教师的专业成长。具体措施：
一、常规工作检查（按照教务处指导思想）
（一）备课确定年级备课小组及备课组长，组长负责同年级语文备课、上课的沟通、作业检查、安排教研活动上的中心发言人以及与学校汇报沟通整改或提出建设性意见等工作。
1、第一学月查：纲要式备课（备课本）和批注式备课（教材）。每堂课必须在上课前依据教参认真钻研教材，明确教学目标，把课文重难点、考点相融合，通过上网和自己手中有的教案设计，去准备课堂每一环节及作业，同时将每篇课文能涉及到的课外阅读文章也作为纲式其中一项。备课本上主要体现：三维目标、重难点设置、课时划分、教学设计简要环节、教学反思或本课有遗留问题的学生记录等，教材上需体现：导入、板书、作业布置、结合目标重点字词句及问题的突破、课后习题答题、拓展题和延伸的课外阅读文章等等。另外，要求备课组需提前将每单元精读课文的课件上传到电子备课系统。每单元规定十个课时，作文课需有作文教案。
2、从第二学月起，依据月考成绩备课方式采用免备、略备、详备方式。
（二）上课。严禁教师无准备、无教案上课，向四十分钟课堂要质量，注重课堂常规，规定课堂书本摆放、读书姿势及听课笔记的要求。科组每周随堂听课一次，关注老师上课的准备程度、教学方式、学生听课状态及教学效果等。
（三）作业。注重多元精要的作业训练。强调学生在作业过程中主动性的发挥，要摒弃机械、简单重复的作业，如生字词抄写若干遍但却忽视听写过关，盲目课文抄写却丢掉与课内阅读有关的理解型题。广泛推行分层布置作业，优等生多重延伸阅读及理解和练笔类，后进生多重字词巩固及句型练习和课内习题等。
1、每周按学校安排采用年级作业互查方式，由备课组长组织对安排的年级作业进行检查并将查阅结果书面汇总签名上报。主要针对作业的书写情况、规范程度、批改及时、激励性评语（每月每生不少于5次）、作业数量、批改准确性等。
2、每月作业检查项目：
A听写本（以学校报听写为主，查差生的订正和重听写）
B北大绿卡（查书写和答题完整）
C单元作文（查次数和批改质量）。
另外由老师自己合理分配安排读书笔记或周记、《黄岗密卷》、《黄岗小状元》及练习本习题精练等。
3、作文积极探索小组互批的新模式。批改要求：第一单元作文教师精改，从第二单元开始可采用小组合作互批（好+般+差）或者“寻找我的作文小老师”批改形式，一本作文本上至少有三名学生的眉批和总批，批改格式需统一指导要求，学生批改后老师应认真再次批阅用等级评定。另：每次单元作文至少19%（10人左右）的'学生定为不合格需面批再重写，每月需抽查面批作文情况。另外每单元要求上传一至两篇优秀作文在172里，以作稿件备用。
（四）培优辅差做到班内两头学生心中有数，提高优良率，消灭不合格率。做到日清工作，尤其是背诵听写。每单元测试后老师可灵活采用学困生复考、查漏补缺有针对性的将一些题型综合归纳做练习题复习、多将知识点串连对不同层次的学生做课外作业等方式。
（五）质量检测从开学第一天就全面进入备考状态，树立质量意识、攻坚意识。加强平时的单元检测，每单元各年级尽量安排统一时间检测，集中流水批改并填写《单元成绩统计表》。努力提高本学期一期四考的成绩，认真进行每次考试的评卷、成绩录入、教学反思和试卷分析（含失分率统计），学校将纳入月考核管理。
二、国韵诵读
1、年级诵读任务：
上午四年级《弟子规》五年级《声律启蒙》六年级《论语》下午《小学生必背古诗七十首》
2、要求：将本学期诵读任务按周划分，时间需安排在十二月中旬结束，十二月底将进行国学诵读检测。每班用小黑板提前板书好近两天需背诵过关的内容，可利用背书表或者课前老师随机抽查、小组竞赛的方式，让学生真正融入到“诗满校园”的文化氛围之中。
三、强化早读午练
1、早读早到班，培养小领读员，要求学生大声朗诵，读出声音读出感情，后面给十到十五分钟进行背诵过关，结合背《背诵表》。
2、每天利用中午听广播时间进行读后感与书法相整合的训练，学生人手一书，进行统一格式的读书笔记练习。可用方格公文纸将读书笔记张贴在教室后墙，方便进行阅读数量和读后体会的竞赛，也可用周记本或制作读书卡片。
四、落实阅读课堂
1、每周阅读课为必上课（172阅读教案可用作参考）。课可分为：课前阅读交流（学生走上讲台谈最近的读书心得和收获）、传授阅读方法、读书时间、笔记四个环节，也可以根据实际安排，穿插成语接龙、阅读大王知识赛、故事大联欢等等活动。教师必须精心准备，读书时间尽量每周安排不同的体裁不同内容，如经典小说、科幻类作品、历史读物、科普读物、现当代文学作品、地理、天文书籍等。
2、开学初各年级制定一份《年级推荐书目》，请班主任去配合布置图书角。推荐书目必须包含本学期语文教材上课文所延伸的阅读文章。适当进行年级和班级互换阅读，扩大学生的阅读量，培养学生良好的阅读习惯，提高浓厚的阅读兴趣，多读书，读好书。
五、教研活动：
1、每周二下午第五、六节课为语文科组活动时间，要求老师不得无故缺席或迟到，参加时由备课组长定好中心发言人，教师做好的记录，力求学有所得。
2、学期每位老师听课不少于15节，写好听课后意见，鼓励跨学科听课，授课老师课后应主动与听课教师交流，互相取长补短。
3、本学期将按教务处安排进行“师徒结对”活动。本科组选定两名“师傅”，再各自挑选一名徒弟，学校将进行“拜师”仪式，通过阶段性展示来检阅徒弟的进步成果。
六、本期活动安排：
预备周（8、288、31）
1、区新课程培训学习
2、检查第一周教案
第一周（9、19、3）
1、上交科组工作计划
2、布置规划图书角，结合《年级推荐书目》
第二周（9、69、10）
1、以年级组上交学科教学计划
2、作业互查：三年级四年级五年级六年级
3、教室后墙作品展示开始布置
第三周（9、139、17）
1、现场作文大赛
2、确定现场作文指导班名单及辅导老师
3、布置教室外墙读书手抄报栏
4、作业互查：二年级六年级四年级五年级
第四周（9、209、24）
1、第一学月常规检查
2、第一次月考3、作业互查：一～四二～五三～六
第五周（9、2710、1）
1、上交月考分析及教学反思
2、拜师仪式
3、作业互查：一年级～五年级四年级～六年级
第六周（（10、410、8）
1、语文组徒弟展示课
2、作业互查：一年级六年级二年级四年级三年级五年级
第七周（10、1110、15）
1、备考工作会议
2、作业互查：作业互查：三年级四年级五年级六年级
第八周（10、1810、22）
1、作业互查：二年级六年级四年级五年级
2、查第二单元作文小组合作批改效果
第九周（10、2510、29）
1、第二学月常规检查、小结
2、作业互查：一～四二～五三～六
第十周（11、111、5）
1、期中检测及质量分析2、半期教学工作小结
3、作业互查：一年级～五年级四年级～六年级第
十一周（11、811、12）
1、作业互查：一年级六年级二年级四年级三年级五年级第
十二周（11、1511、19）
1、“师徒展示徒弟汇报课”2、作业互查：三年级四年级五年级六年级第
十三周（11、2211、26）
1、第三次教学常规检查、小结
2、作业互查：二年级六年级四年级五年级
第十四周（11、2912、3）
1、作业互查：一～四二～五三～六
第十五周（12、612、10）
1、了解教学进度2、作业互查：一年级～五年级四年级～六年级
第十六周（12、1312、17）
1、结束新课2、作业互查：一年级六年级二年级四年级三年级五年级
第十七周（12、20xx、24）
1、第三次月考
2、第四次教学常规检查、小结
第十八周（12、2712、31）
1、拟定期末复习计划，全面进入总复习
2、国韵诵读检查
第十九周（1、31、7）
第二十周（1、101、14）
1、期末复习、考试
2、期末教学总结、考评
3、上交各种资料（《黄冈小状元练习题》《弟子规》《声律启蒙》《论语》《单元成绩统计表》等）
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